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2019-2020学年校长寄语第17期
日期:2020-01-04 作者: 阅读次数:17

          亲爱的老师,2020,愿你有惊喜不期而至,有美好如期而至

 

亲爱的老师,又到新的一年,站在这个节点是不是总有一种不一样的感觉?大概是因为它暗含着一些与未来有关的信息,诸如憧憬、希望和期许。

此刻,站立在这个新旧相衔的时空坐标点,不妨做一点温暖的回忆和清醒的思考,以优雅的姿势告别2019,开启2020,开启美好的新旅途。

这是一篇教师的岁末感慨和新年祝福,希望您在她的回顾中开启新年畅想。

 

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看到荆棘,也相信有诗意

时光易老,理想可以不灭;岁月更迭,初心可以不变。历经时间淘洗才能显现出价值的,除了“理想”,还有“初心”,一个向远方,一个回原乡。

新年的起点上,我们不妨感谢一切与“理想”有关的故事,同时珍藏一切与“初心”有关的回忆。过去这一年,可曾温柔地待自己?是否时常对人表达善意?是否常常回想起第一天工作时的那份忐忑和新奇?

这一年,或许有许多值得骄傲或令人动容的瞬间,请记得珍藏。这是一个教育者无上的荣耀徽章,待多年后回想起,依然能带给自己温暖的回忆。

这一年,或许历经焦虑、彷徨和迷茫。倘如此,请告诉自己,教育之路,既阻且长,需要用上所有的力量。

这一年,或许经历疼痛、委屈和创伤。倘如此,请告诉自己,人间万事出艰辛,没有人可以通过规避挑战来实现超越,历经艰难,方得涅槃。别急着赶路,先检点好装备和行囊,然后看清方向,再怀揣勇气重新出发。

对于未来,勇气是一个关键词。应对不可预知的变化,需要莫大的勇气;斩断对过往光环的留恋,需要更大的勇气。

过往,我也经历过纠结、愁苦和彷徨,最彷徨时,也想退回到起点,这不是面对光环的主动清零,而是退避到一个安全的舒适区。每每此时,我选择强力暗示自己,“所有的超越都匹配等量的艰难,还需要匹配一个对等的勇敢”,于是带上理性和浪漫再出发,即便路遇泥泞,也葆有一颗玩泥巴的心。当我再回首,发现不知不觉间,已翻越了一座座山丘、趟过了一条条川流。

面向未来,确乎需要给自己一些勇气,当一个人的信心降低到地平线时,就会失去对明日太阳的期待和向往。只有装备了足量的勇气,才能凡心所向,素履以往。

教育路上,看到荆棘,也相信有诗意;经历失意,相信还会有惊喜,如此,才能处顺境而不轻狂,陷逆境而不颓丧,从容笃定,心境如初,明媚如故。

                             记得善待自己,过好自己的生活 

生活的样貌,全凭手里的刻刀,它的味道,也全靠自己烹调。人不能选择自己的出身,但能定义自己的活法。身为教师,我们虽然处在一个平凡的岗位,但也可以有自己动人的梦想,赋平凡以审美格调,不苟且,不敷衍。假如能用审美的态对待生活中的每一个具体细节,哪怕是每天都在做的事,都会变得格外不同。

保持一个教师的形象,知性、优雅。人固然不是靠外在来定义,但得体的形象,不但能赢得别人的尊重,自己也会更加爱自己。

心有常闲,自寻闲趣,自得其乐。工作之时,执一颗进取心;工作之余,执一颗悠然心,没有前者,秤不出生命的质量;没有后者,秤不出生活的质量。心有常闲,不是终日无所事事,而是重拾一颗平常心和审美力,让生活有美感、内心又和谐。

照顾好自己的家人。外部关系固然可以帮助你拓宽视野打开局面,但决定你幸福指数的,终究还是你身边最亲近的人及其关系质量。我们可以手动制造一些温馨的画面,让无痕的岁月留下一段有序的时光。

比如记住家人的生日;

比如随时定格有关家人的画面,随手记录与他们共处的时光,并定期整理;

比如每年拍张全家福,在一些重大日子里,去照相馆隆重拍一次,让那一天格外与众不同;

比如多回家陪陪老人,带他们去他们想去的地方;

……

身为教师,我们的工作和生活是相互影响的:工作风生水起,生活就会活色生香;生活幸福快乐,工作就有持续动力。从更广的意义上说,工作本就是生活的一部分,其终极目的还是为了幸福生活。亲爱的老师,若想拥有美好的教育人生,先要自己活得丰盛。

更进一步,作为教师,我们自身就是一门课程,我们对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度,乃至影响到他们对待人生的态度。把生活过得生动而精致,让自己保持从容而优雅,这本身就是一种不言之教。比如我自己注意保持一个教师形象,结果我看到孩子们也注意形象,干净整洁,精神饱满,保持一个学子模样……教师自身的态度和品质真的会悄然间濡染学生,成为教育的有力支撑。

 

在教育的大地上续力而为

善待自己,不是倡导做“佛系青年”,为消极逃避寻找漂亮的借口,相反,它要求远离委顿和怠惰,挑一点力所能及的重担。从N到0,需要的是勇气;从0到N,需要的是努力。

努力不等同于劳动,努力是主动且方向明晰又切适的劳动;努力不是一味使劲,而是在对的地方使劲。真实的生活,有太多单凭意志力无法抵达之地,方向对的努力才能如虎添翼。

为什么要努力?对此可以有无数种解答——

因为努力可以提供生活上的保障,三四月滴下过真实的汗水,九十月才有可见的收成;

因为努力可以让我们在面对爱的人时,拥有一份坦然和心安;

因为努力能赋予生活以教益,某种意义上,生活品质是工作品质的注释和投射;

因为努力可以增强我们对抗风险的力量,毕竟这个世间困难和挑战无处不在;

因为努力是实现自我突破和自我超越的唯一通道,从而让自己成为更好的自己。

……

这个世间奇怪又奇妙的现象在于,越是闪耀的人,越懂得努力,因为他们总能站在更高的角度,看到一个更辽阔的世界,收获更大的乐趣。因而工作之于他们,更像一场妙趣横生的冒险,而非纯是一项苦役。可以说,努力和优秀是互为因果的,不只是越努力越优秀,更是越优秀越努力。

以上种种,都是努力之于个人的意义。作为教师,我们的努力还天然附加了一层意义,因为教师不只是一种职业,它更是一种志业,跟“人”的关系密切,也跟“未来”的关系密切。

我们是教育事业的亲历者,也是见证者,更是建设者和创造者,我们有机会让教育变得更美好,我们也有责任把教育变得更美好。当我们选择了把教师作为自己的职业,我们的人生最大价值便是通过它来体现。假如你觉得深受其苦,真的可以选择调整,否则于自己是巨大的损耗,除了激情,还有年华,比之于有限的人生,不能不说是莫大的遗憾和痛惜。

对于教师,努力做一个好老师,是他存在于世的最高尊严和价值,也是他对这一职业的无上敬意和担当。“让教育变得更美好”,这是一个教师的初心,也是一个教师的使命。“我怎么样,教育便怎么样”,这是我们对这个时代的回应,更是对这个时代的宣言。

成就教育的美,也成就于教育的美

外国有一句谚语,“当一个人手里拿着小提琴时,他就不会干坏事”;苏格拉底曾问弟子,如何让旷野不长杂草,答案是种上庄稼。说的都是一个道理。一个人见识过美、经历过美,就不容易被不美的或次美的东西所诱惑,就会拥有一种力量,本能地去对抗世俗的粗糙,永葆内在的生趣和审美的人生态度。

教育是一项关于美的事业,教育的过程就是与孩子们一起发现美、欣赏美、创造美的过程,最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人,成为最好版本的自己。

每每与学生话当年,都忍不住感叹:如果教师所施的教育能触发学生对美的感受或体验,那么美就会悄无声息地在他们的心里生根发芽,潜移默化地成了某种审美态度。今后不管在哪里,不管从事什么职业,这种态度都将伴随他们一生。

当我们的教育远离粗放、简单和生硬,涵养起人文、精致和生动时,确乎能培养出懂得欣赏善于创造的人。

教师是学生的精神模板,为此我们需要特别重视自身作为榜样的力量,在常态里做一些温暖的表达。教师播下温情的种子,终有一天,这些种子会生根发芽抽穗拔节,最后长成一片温馨的乐园。做教师的额外奖赏是,当我们眼里心里有孩子们时,他们的眼里心里也有我们。

一切,都是自然而然地发生。一个温暖的人,他的温暖就不是一种表达,不是一种技巧,而是一种自然流露,没有预设,不求回报。这种温度根植于内心的懂得和不忍,因为懂得,所以慈悲;因为不忍,所以悯人。

亲爱的老师,且让我们始终温暖为向,明媚向阳,营造出一个局部的美丽世界,充实而有光辉。同时不断为孩子们的心灵松土,播撒下温暖的种子,守护他们向上向光地生长,最后在天空开花结果。

最后,许三个愿望,关于孩子,关于教师,关于教育——

我企盼,我们今天所施的教育,是学生生命历程中的一段美好时光;我们所培养的学生,深具责任感,以独立的人格傲然于世;

我企盼,在教育的宏大叙事里,每一位教师都能在成就学生的同时,书写着自身的生命传奇,创造出属于自己的荣光和梦想;

我企盼,教育的鸿篇巨制里,每一册页都是向美而生的印记,还有美丽的笺注和眉批。

愿锦绣华年,皆得偿所愿。

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