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2018-2019学年校长寄语第31期
日期:2019-06-02 作者:王海明 阅读次数:53

阳光——优秀教师的特质

    优秀教师之所以优秀,是因为他们身上充满阳光,有阳光的味道,有阳光的温暖,有阳光的精神。

    语言阳光。优秀教师的课堂语言总是充满阳光,昂扬,向上,有韵味,有节律,有感染性,又具有理性和严密的逻辑性。听他们的课如沐春风,似品清茶。窦桂梅老师的课堂充满感染力,于漪老师的课堂总让我们充满情感的波动,王崧舟老师的课堂诗味浓浓。课堂语言是课堂的翅膀,可以让课飞的更高。优秀教师的语言比较简洁且准确,可以让学生轻松地听明白。因此,课堂就富有了生命。

    一些教师观摩优秀教师的课堂,学习他们上课的风格,并努力学习他们的语言,实际上优秀教师的语言表达是学不来的。他们是长期课堂经验的积累,有自己的专业素养和个性特征,另外就是多读书的结果。没有一名优秀教师不读书,而一味的钻研教材。语言是一种内在的外化和显现,只有内修,才能更好地运用语言。

    精神阳光。优秀教师的身上总呈现出一种特别的精神风貌,这种精神是对知识的追求,对学生的热爱,对教学的执着探索,对科学的专心研究。他们不懈地努力源于内在的动力,而这种动力会推动他们上下求索。

    精神阳光,是一种人生状态的表现。人生的内涵与价值,人生的厚度与重量都会因精神而有所不同。优秀教师的精神世界的丰富的,他们以爱学生为幸福,以钻研教学为快乐,以不断反思为收获。他们的人生丰富而多彩,他们的精神潜在的影响着学生。这是一种无声的语言,也是一种无言的表达,更是一种有力的感染。优秀教师没有职业倦怠,因为他们有追求的目的,他们会计划自己的人生,他们会规范自己的时间,所以他们的精神是阳光的,温暖,奋进。

    武凤霞老师对语文执著探求,所以才能有课堂精彩的45分钟,在她的身上有一种女性的韧性,也有一种男性的不服输,不怕苦的精神。每每看到她总感觉她身上有一种阳光的精神,无形之中激励着人,也诠释着一种人生。

    追求阳光。优秀教师他们都有一种“夸父追日”的精神,他们向往光明,渴求知识,永不满足。窦桂梅老师在《优秀教师的建议》中说,教师每天都应该挤出时间读书,读文学,读哲学,读书可以扩大我们的视野,丰富我们的知识。这就是一种追求,一种对教育高度负责的追求,一种对人生的追求。

    优秀教师的追求是阳光的。他们更多的关注学生的人生价值和精神状态,这是一种人性的关怀,也是一种大教育理念。

    心中有阳光人才会去执著的追求阳光。教师要有一颗博爱,上进的心,才会积极的去追求。优秀教师他们不仅有形而下的追求,而且有形而上的理想,理想会牵引他们追求阳光。他们勇于探索,努力创新,一切为了学生的发展。

    在优秀教师身上,我们感受到的是阳光,这眼光不仅深深地影响着学生,也影响着他们周围的人。

 

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